为进一步提升视障学生对人工智能工具与编程基础知识的实践应用能力，2026年1月12日，中国石油大学（华东）青岛软件学院、计算机科学与技术学院持续推进科技助残系列活动，赴青岛市盲校开展第八期科技助残特色教学。本期活动围绕Python编程中的条件与循环结构，以及AI智能体在新媒体内容创作中的实际应用展开，通过循序渐进的教学设计，帮助学生在实践中体会数字技术的逻辑之美与创造潜力。
一、新媒体实战课堂：复习智能体原理，拓展内容创作应用场景
在新媒体教学环节，段学龙围绕豆包智能体的实际应用开展教学，引导学生将人工智能工具运用到图文与视频内容创作中。段学龙结合具体示例，讲解了如何通过合理设置指令，借助智能体生成适合不同平台发布的内容。
在实践过程中，同学们在老师和志愿者的指导下，尝试利用智能体创作图文内容和视频文案，并了解将相关作品发布到社交媒体平台的基本流程。通过实际操作，学生们切身感受到人工智能在新媒体内容生产中的高效与便捷，进一步拓宽了对数字内容创作与传播方式的认识。
二、Python编程课堂：夯实逻辑基础，理解程序运行规律
在Python编程教学环节，隋若愚、梅雨欣、张以达三位同学共同担任主讲，围绕程序中的条件控制与循环控制展开系统教学。
在条件控制部分，主讲人依次讲解了单分支、双分支与多分支结构，并通过判断正负数、区分奇偶以及成绩分级等贴近生活的实例，帮助学生理解不同条件判断在程序中的实际作用，引导他们逐步建立清晰的逻辑思维框架。
随后，课程进入循环控制内容，重点介绍了while循环与for循环的基本使用方法，并讲解了循环结构的三个关键要素，即初始状态、条件判断与变量变化。同时，主讲人对range函数、len函数以及break、continue语句的基本作用进行了说明，帮助学生理解循环在程序执行过程中的控制方式。
在实操环节中，学生们在志愿者的辅助下，尝试使用循环结构打印字符串和数字序列，如循环输出字符串“string”、打印1至10的数字等，通过动手操作加深对循环逻辑的理解。
在此基础上，课程还引入了简单的可视化练习，引导学生通过代码打印实心正方形和爱心图案，让学生在“看得见”的结果中直观感受程序结构与输出效果之间的关系，进一步激发了学习兴趣。
三、实践驱动持续深化，科技助残成效稳步提升
通过本次第九期科技助残特色教学活动，视障学生在Python编程与新媒体创作两个方面均获得了更加丰富的实践体验，不仅加深了对条件判断、循环结构等编程基础知识的理解，也增强了运用人工智能工具进行内容创作的信心。
未来，计算机学院将继续立足视障学生的学习需求与发展特点，持续推进科技助残系列教学活动，不断完善课程体系与实践环节，以科技之力赋能成长，用实际行动助力视障群体更好融入数字社会、拓展多元发展空间。
【作者：段学龙 摄影：李骏一 责任编辑：卞存蕾 审核：王佳雨】